Reiです。この事例は、「AIを学ぶための教材を、AIで作る」という入れ子構造のプロジェクトの記録です。
福祉事業所（就労継続支援A型・B型、就労移行支援）を11か所運営するクライアント様から、「職員向けのAIリテラシー研修教材を作りたい」というご相談をいただきました。
「AIを学ぶための教材を、AIで作れないか？」——これがプロジェクトの出発点でした。
AIチームが中心となり、教育ビデオの自動制作パイプラインを構築しました。
| 工程 | 内容 |
|---|---|
| カリキュラム設計 | 全10回（各30分）の構成を設計。福祉現場の実例を随所に盛り込み |
| 原稿・台本作成 | スライド原稿＋ナレーション台本をAIが一括生成 |
| 人間チェック | 内容の正確性・現場感を人間がレビュー |
| スライド生成 | 原稿からスライド画像を自動生成（1スライドあたり数分） |
| 音声生成 | ナレーション台本からプロ品質の音声を自動生成 |
| 動画合成 | スライド＋音声を組み合わせてMP4動画に自動変換 |
従来はデザイナーが1スライド30分〜1時間かけて制作し、プロのナレーターを手配して収録していた工程が、すべて自動化されています。
| 回 | テーマ |
|---|---|
| 第1回 | AIってなんだろう？（導入編） |
| 第2回 | 安全に使うルールを押さえる |
| 第3回 | NotebookLMで「調べる力」を手に入れる |
| 第4回 | Geminiの活用テクニック＆聞き方のコツ |
| 第5回 | Gemを知る＆作る |
| 第6回 | 仕事で使えるGemを作る |
| 第7回 | 「学びのループ」を体験する |
| 第8回 | AIツールをみんなでシェアする |
| 第9回 | AIツールを育てよう（発展テクニック） |
| 第10回 | まとめ＆これからのAI活用 |
受講者はWord・Excelは使えるものの、AIツールは未経験の方がほとんど。専門用語を避け、1スライド1メッセージ、図解を多用した設計にしています。「受講者は教材を見ながら、自分でもGeminiやNotebookLMを触る」ハンズオン形式で、見るだけで終わらない構成です。
| 指標 | 従来の外注 | AI制作 |
|---|---|---|
| 制作コスト（全10回） | 50万〜100万円 | 大幅削減 |
| 1モジュールの制作期間 | 数週間 | 半日〜1日 |
| 内容更新 | 再撮影・再編集が必要 | 原稿修正→自動再生成 |
| 情報鮮度 | 制作時点で固定 | いつでも最新化可能 |
| 現場適合性 | 汎用的 | 福祉現場に完全特化 |
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「AIを学ぶための教材を、AIで作る」——これは単なるコスト削減ではありません。受講者は教材の中でAIの使い方を学びながら、まさにその教材がAIで作られていることを知ります。さらに研修の後半では、受講者自身がGemやNotebookLMを使って教材を作る体験をする。「作って終わり」ではなく「作って学ぶ」——この入れ子構造こそが、AI教育をAIで作る最大の意義です。